Utjecaj tehnologije na kreativnost i motivaciju učenika
Utjecaj IKT-a transformira obrazovanje budući da škole moraju pripremiti učenike nan a brze promjene i osigurati im vještine potrebne za njihov budući život i posao. Obrazovanje se kreće od tradicionalne pedagogije prema kreativnoj obrazovnoj paradigmi, pri čemu tehnologija može biti učinkovit alat za učenike da razviju vještine 21. stoljeća. Ona donosi nove mogućnosti u nastavi i može poboljšati učenje, motivaciju i kreativnost učenika. Samu tehnologiju neki smatraju inherentno motivirajućom jer pruža niz kvaliteta koje su prepoznate kao važne u poticanju intrinzične motivacije, kao što su izazov, znatiželja, novost i fantazija. Istraživanja pokazuju da je vjerojatnije da će se motivirani učenici provoditi izazovne aktivnosti, biti aktivno uključeni, uživati i usvojiti dubok pristup učenju te pokazati bolju izvedbu, upornost i kreativnost. Za navedeno se može iskoristiti tehnologija i različiti online alata u nastavi i učenju poput virtualnih muzeja.
Veza između kreativnosti i učenja u kontekstu obrazovanja postaje sve više vezana uz korištenje tehnologije, kako za učenike tako i za nastavnike, ali to ne znači da učenici biti automatski kreativniji zbog njene upotrebe. Tehnologija igra značajnu ulogu u poticanju kreativnosti, a online aplikacije imaju potencijal u kreiranju novih ideja radi poticanja kreativnosti. S obzirom na jednostavnu dostupnost informacijama korištenjem tehnologije, različitih alata i zabavnih prilika za istraživanje i produbljivanje razumijevanja, nastavnici su suočeni sa sve većim izazovom u poticanju učenika u razvijanju novih ideja i rješenja. Kako bi učenici razvijali kreativnost, i nastavnik mora primijeniti kreativne pristupe poučavanju i motiviranju učenika. Korištenjem virtualnih muzeja kao alata za učenje, učenici su angažirani i potaknuti na razvoj samostalnosti i samoreguliranog učenja. Na primjer, Virtualni STEM muzej osmišljen je na način da utječe na motivaciju i pozornost učenika, ali i na njihov osjećaj autonomije, povezanosti i kompetencije. Virtualni muzej može pomoći učenicima da se uključe pomoću vizualnih elemenata, videozapisa i interakciju kroz uključivo iskustvo učenja, uz dobivanje povratnih informacija o njihovom učenju, poštujući različite stilove i tempo učenja pojedinih učenika. Stoga muzej može pomoći učenicima s posebnim potrebama u stjecanju znanja i eliminirati raskorake između različitih obrazovnih potreba. Tehnologija sama po sebi neće dugo motivirati učenike, ali u kombinaciji s dobrim nastavnikom, zanimljivim aktivnostima i dobro osmišljenim materijalima, poput zbirki znanosti, napredne tehnologije, inženjerstva i matematike u Virtualnom muzeju STEM-a, može odigrati značajnu ulogu u angažmanu učenika.
- Ryan, R. M., Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55, 68-78.
- Kaufman, J. C., Luria, S. R., & Beghetto, R. A. (2018). Creativity. In S. I. Pfeiffer, E. Shaunessy-Dedrick, & M. Foley-Nicpon (Eds.), APA handbook of giftedness and talent (pp. 287–298). American Psychological Association. https://doi.org/10.1037/0000038-019
- Glaveanu, V. P., Ness, I. J., de Saint Laurent, C. (2020). Creativity, Learning and Technology: Opportunities, Challenges and New Hoizons. Creativity Research Journal, 32:1, 1-3 https://doi.org/10.1080/10400419.2020.1712167
- Hartnett, M. (2016). Motivation in Online Education. Springer.
- Jahnke, I. (2011): How to Foster Creativity in Technology Enhanced Learning. In B.White , I. King, & Ph. Tsang (Eds.), Social Media Tools and Platforms in Learning Environments: Present and Future. Springer. 95-116. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-20392-3_6
- Kaur, S. (2013). Importance of ICT in Education for Gifted Students. Issues and Ideas in Education, Volume 1, Number 2, (211 – 218). https://doi.org/10.15415/iie.2013.12016
- Kontostavlou, E. Z., Drigas, A. S. (2019). The Use of Information and Communications Technology (I.C.T.) in Gifted Students. iJES ‒ Vol. 7, No. 2. https://doi.org/10.3991/ijes.v7i2.10815
- Nehme, M. (2010). E-Learning and Students’ Motivation. HeinOnline.
- Zimlich, S. L. (2015). Using technology in gifted and talented education classrooms: The teachers’ perspective. Journal of Information Technology Education: Innovations in Practice, 14, 101-124. http://www.jite.org/documents/Vol14/JITEv14IIPp101-124Zimlich0846.pdf