UMA REVOLUÇÃO NO VALOR DA INFORMAÇÃO ATRAVÉS DE MUSEUS STEM VIRTUAIS

Desde o início desta era digital, o mundo da educação mudou significativamente. A Internet, que era utilizada como alternativa aos livros, à investigação clássica e às conferências, tomou um lugar de destaque em termos de aprendizagem. Parece que as pessoas já não têm dificuldade em aceitar outra pessoa como autoridade do conhecimento, referindo-se antes aos vídeos e blogues da Internet como autoridade enquanto estes são também escritos e feitos…pelas pessoas.

Infelizmente, esta é a tendência negativa em que nos encontramos de momento, mas o projeto do museu virtual STEM vai, de alguma forma, ao encontro de um nicho que poderia ajudar a regular esta condição e a preservar o valor da informação.

 

Informação revista

Seguramente, uma das maiores vantagens de utilizar os museus virtuais STEM para as escolas é que os especialistas da área revejam toda a informação. Um estudo de 2016, que analisou 376 milhões de interações dos utilizadores do Facebook com mais de 900 meios de comunicação social, concluiu que as pessoas tendem a procurar informações que se alinhem com os seus pontos de vista. Isto coloca muitas pessoas em posição vulnerável, aceitando e a agindo com base em informações erradas (Pew 2017). A filtragem de toda esta informação torna-se o papel do professor, na busca do material certo com estudos precisos. Muitas vezes, todo este processo é levado a cabo apenas na preparação de uma sessão letiva, para que os estudantes recebam informação da melhor qualidade. Utilizando os museus virtuais STEM, seja como professor ou aluno, pode ter a certeza de que a informação foi verificada e revista por professores e especialistas da área. Como se costuma dizer, a Internet pode ser a autoestrada da informação, bem como a autoestrada da desinformação. Aqui fizemos toda a escavação por si, para que possa emergir no seu processo de estudo de forma mais fácil e sentir-se seguro/a acerca dos conhecimentos que adquire.

 

Visão direta dos processos

Uma das belezas da tecnologia moderna é a possibilidade de fazer um modelo visual muito preciso em relação a imagens, apresentações, vídeos e animações. As equipas trabalham em conjunto na criação de um visual que dará ao/à leitor/a uma melhor visão de como certos processos funcionam, sejam eles feixes laser, corte por jato de água ou processos aerodinâmicos.

Boas notícias para docentes

Para os/as docentes que trabalham em projetos STEM juntos/as, este processo facilita que todos/as eles/as se conheçam e se associem, trocando conhecimentos, observando os métodos uns/umas dos/as outros/as e atualizando as suas conhecimentos e competências de ensino. Dado que trabalhará essencialmente com países estrangeiros, isto ajudará a que se reforcem os laços institucionais a nível internacional, abrindo portas a outras oportunidades.

Sendo que os/as professores/as contam com uma plataforma, projeto e oportunidade para comunicar e trocar informações, o ato de se corrigirem uns/umas aos/às outros/as torna-se mais fácil, reforçando a provisão de informação objetiva e fidedigna, como mencionado anteriormente.

É preocupante que, em muitos países da UE, o ensino não seja um “go-to job” para muitas pessoas. Na verdade, um post do TIC Recruitment (um sítio web criado para professores a trabalhar no estrangeiro) diz-nos que 42% dos/as professores/as escolhem ensinar no estrangeiro pelo facto de estarem insatisfeito com o sistema educativo dos seus países (TIC 2020). Uma plataforma como o STEM poderá facilitar a sua comunicação com professores/as a trabalhar fora acerca de como algumas coisas funcionam melhor em sistemas educativos diferentes, para que possa aplicá-las no seu próprio país.

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